Пробуждение

Архив рубрики «Детское служение»

С 22 февраля в Донецке началось обучение новой группы преподавателей «Христианской этики». Около 20 преподавателей со всей Донецкой области собрались в здании Института последипломного образования для прохождения данных курсов. Высококвалифицированные учителя, профессора, доктора и кандидаты наук из разных регионов Украины приезжают для чтения лекционных занятий для новых курсантов.

Из статистических данных: в Донецкой области насчитывается 1143 общеобразовательных учебных заведения, в которых учится около 355 тысяч школьников. Не более чем в 20 учебных заведениях преподается «Христианская этика», что не превышает 1,7% от общего числа. В половине школ, где читается данная дисциплина, преподаватели не имеют достаточной квалификации и только небольшая часть имеет сертификат соответствующего образца, позволяющий читать этот предмет. Из выше изложенного можно сделать следующий вывод: число школ, в которых работают профессионально обученные сертифицированные преподаватели по христианской этике, составляет около 0,5% от общего числа школ. Т.е. только в 5 из 1143 школ Донецкой области читается «Христианская этика» на должном уровне. При таком показателе практически невозможно сформировать общественное сознание у школьников.

Прочитать остальную часть записи »

19-20 февраля в г. Кривой Рог миссия «Агапэ» проводит семинар на тему: «Работа с детьми-сиротами». Команда миссии познакомит слушателей с направлениями миссии, с организацией работы в училищах и интернатах, с программой для малышей, школьников и подростков, составленной миссией, с новыми идеями.
На семинар приглашаются все, кто имеет желание нести Слово Божье детям-сиротам.
Подобный семинар в начале декабря прошел в Мелитополе, Донецке. Вот некоторые отзывы о нем.
Вопрос: Что нового вы узнали на семинаре?
- Я узнала о проблемах детей, глубину которых даже не могла предположить и как им помочь, а также о себе: какой должна быть я сама.
- Очень многое!!! Узнала, что это серьезное служение, в котором нуждаются дети интернатов, а также то, что и я особенная и драгоценная в глазах Божьих.
Вопрос: Чем этот семинар был полезным для вас?
- Он помог мне понять всю глубину и важность служения детям в интернатах.
Вопрос: На какие вопросы вы получили ответы?
- К чему надо быть готовым.
- Как находить подход к детям.
- Как начать служение.
- Чем уроки в интернатах отличаются от уроков в воскресных школах.
- Как выразить детям свою любовь к ним.
- Как проводить урок.

Прочитать остальную часть записи »

Триває благодійна акція «Благослови дитину – зроби подарунок» місії «Агапе». Вже з 11 січня 2010 року команда з 10 чоловік подорожує по засніженим селам та містечкам.
Разом з величезними ляльками Люсею та Гошею, гарним різдвяним настроєм та великою купою подарунків для вихованців дитячих будинків та шкіл –інтернатів Херсонської, Миколаївської та Запорозької областей команда вже проїхала тисячі кілометрів.
Прочитать остальную часть записи »

А. Введение

Следующей ступенью к пониманию учеников является изучение возрастных особенностей.

Каждый возраст, несмотря на сильные индивидуальные различия детей, имеет много общего.

Наша задача сегодня - вооружиться пониманием особенностей учеников и в процессе работы добиться высоких результатов.

Б. Основная часть

Общая характеристика детей 3 - 6 лет

1. Неусидчивые - очень подвижны

Совет учителю:

q  не перегружать урок

q  дайте возможность детям больше двигаться, играть

q  разнообразно повторять и закреплять выученное.

2. Любопытство - главная характеристика ума ребенка

Совет учителю:

q  поощряйте вопросы и терпеливо отвечайте на них

q  ответ должен иметь смысл и быть правдивым.

3. Подражание

” Знание приходит через любопытство, а правильное действие - через подражание”

4. Воображение

” Нет ничего невозможного, что бы их воображение ни восприняло бы, и нет ничего трудного,

что бы их воображение ни совершило”.

Совет учителю:

q  правильно направляйте их воображение

q  наблюдайте, что и как говорите.

5. Страхи

Совет учителю:

q  лучшей помощью будет наш собственный пример - душевное спокойствие, нежный голос

q  не рассказывайте страшных  историй

q  не запугивайте Прочитать остальную часть записи »

А. Введение

Когда человек воспринимает предметы и явления окружающего мира, он всегда как-то относится к ним, причем это не холодное рассудочное отношение, а своеобразное переживание. Одни события вызывают у него радость, другие негодование, одни вещи ему нравятся, другие

вызывают у него неудовольствие, одних людей он любит, к другим равнодушен, третьих ненавидит; что-то его сердит, кое-чего он боится. Удовольствие, радость, горе, печаль, страх, гнев, любовь - все это формы переживания человеком своего отношения к различным объектам.      Но почему это происходит именно так? Эмоции человека - помощник учителя ВШ или противник?

Для того чтобы разобраться в этих вопросах, нам необходимо изучить эту тему очень внимательно.

Б. Основная часть

Чувствами или эмоциями называют переживания человека, его отношение к другим людям, к самому себе, к тому, что он познает или делает.

Эмоции - непосредственное переживание в данный момент. Например: печаль, смех, гнев и т.п.

Чувства - более глубокие переживания. Например: чувство долга, дружбы, любви, ответственности. Чувства выражаются в эмоциях. Напр.: чувство ответственности может выражаться тревогой, если порученное дело не выполнено, так как нужно.

Эмоции не могут возникать сами собой, без причины. Источник эмоций - объективная действительность в ее соотнесении с потребностями человека.

Причины эмоций - события, факты, предметы, люди воздействующие на нас (на наши потребности).

То, что связано с прямым или косвенным удовлетворением потребностей человека - как простейших, физиологических, так и потребностей психологических и духовных, - вызывает у него положительные эмоции (удовольствие, радость, любовь). То, что препятствует удовлетворению этих потребностей, вызывает отрицательные эмоции (неудовольствие, печаль, раздражение, неприязнь, горе). Прочитать остальную часть записи »

А. Введение

Каждую долю секунды на человека воздействует очень много различных факторов, и мы не в состоянии охватить все одновременно. Что-то мы видим и осознаем, что-то - смутно, а на иное вообще не обращаем внимание. Так устроил нас Творец, что мы не можем воспринимать все сразу, да это и не нужно, поэтому концентрируемся на чем-то одном, что кажется нам наиболее важным.

Обучение требует концентрации внимания ученика на предмете, который преподает учитель. И, поэтому, учителю очень важно завладеть вниманием учеников и удерживать его, чтобы научить детей чему-либо, иначе обучение невозможно. Для этого рассмотрим некоторые особенности и закономерности внимания детей.

Б. Основная часть

Концентрация на чем-то одном, при отвлечении от всего иного называется вниманием.

Обучение требует концентрации внимания ученика на предмете, который преподает учитель. И поэтому, учитель должен завладеть вниманием учеников и удерживать его.

Виды и свойства внимания

Внимание может быть произвольным и непроизвольным.

Непроизвольное, т.е. непреднамеренное внимание возникает без всякого намерения или желания человека.

Причины непроизвольного внимания:

n внезапное резкое и неожиданное явление

n при появлении чего-то нового

n при подвижности объекта внимания

n при начале или прекращении действия.

Произвольное, т.е. преднамеренное внимание.

Для произвольного внимания необходимо настроить самого себя, сконцентрироваться на том, чтобы смотреть и слушать. Прочитать остальную часть записи »

А. Введение

Цель работы ВШ - привести ребенка к Иисусу и помочь стать настоящим христианином. Чтобы достигнуть ее, мы прикладываем, много усилий и стараний, обучая детей Слову Божьему

Но если мы учим, а знания не сохраняются в сердцах детей, то успеха не будет. Наша задача -  обучать так, чтобы дети помнили выученное на уроках и применяли эти знания в жизни.

Для этого необходимо придерживаться определенных правил, учитывая закономерности и ограниченные возможности человека. В этом уроке мы ознакомимся с основными принципами успешной работы с человеческой памятью.

Б. Основная часть

Задача учителя ВШ обучать так, чтобы дети  сохраняли полученные на уроках

знания и  применяли их в своей жизни.

Память - это способность   сохранять знания и при необходимости воспроизводить их.

Виды памяти: а) Образная - запоминание увиденного (картины, лица);

б) Словесно-логическая - запоминание услышанного;

в) Двигательная - запоминание того, что делал, выполнял;

г) Эмоциональная - запоминание переживаний, чувств.

«Ворота» знания: а) Слуха  10 %

б) Зрения 60 %

в) Речи 70 %

г) Рук 90 %

Правила успешного запоминания:

1.   Речь учителя должна быть:

¨      Мягкой

¨      Выразительной

¨      Образной

¨      Достаточно громкой

¨      Конкретной. Прочитать остальную часть записи »

А. Введение

Что такое счастье? В толковом словаре написано: «Чувство и состояние полного, высшего удовлетворения». Другими словами, когда мои потребности удовлетворены, то я чувствую себя счастливым человеком. И наоборот, если потребности не удовлетворены, то я чувствую себя несчастным. Вся жизнь состоит из поиска счастья и уклонения от несчастья.

Каждый учитель ВШ может организовать процесс обучения так, чтобы ученики на уроках чувствовали себя счастливыми. Для этого не так уж и много надо. Просто выясните потребности  детей вашей группы и приложите максимум усилий, чтобы удовлетворить их. При том необходимо отметить, что каждый человек индивидуален и потребности могут быть разными.

Принося другим, счастье вы и сами будете в высшей мере счастливы! Но которые из большого количества  потребностей нам удовлетворять?

Б. Основная часть

Основные потребности детей, которые учитель должен стараться удовлетворить.

1. Потребность   внимания - желание быть важным, значительным, замеченным.

Удовлетворяя, или не удовлетворяя, эту потребность мы формируем его самооценку.

Завышенная или заниженная самооценка пагубна для ребенка.

Как увидеть, что эта потребность не удовлетворена:

1)  Вся его внешность и действия говорят: «Обратите на меня внимание»;

2)  Делает что-то запретное;

3)  Чрезмерно усерден, излишне скромен. Прочитать остальную часть записи »

11 декабря 2009 года  в Мелитополе миссия “Агапэ” провела семинар для желающих нести служение среди детей -  сирот. Это была приятная дружеская встреча, на которой сотрудники миссии делились своим опытом, знаниями, мастерством.
Программа семинара включала в себя такие вопросы: презентация программ, свидетельство Артема, одного из подростков адаптационного центра “Агапэ”, что находится в с. Осипенко, Запорожской области, принявшего крещение в сентябре этого года, проведение урока и др. Какой результат этого семинара? Лучше слушателей сказать невозможно. Вот некоторые ответы на проведенную анкету:
1 вопрос. Что нового вы узнали на семинаре?
-  На семинаре я узнала о проблемах детей, глубину которых даже не могла предположить и как им помочь,  а также о себе: какой должна быть я сама.
-  Очень многое!!! Узнала, что это серьезное служение, в котором нуждаются дети интернатов, а также то, что и я особенная и драгоценная в глазах Божьих. Прочитать остальную часть записи »

Мы рады поделиться с вами нашей программой. Вы сможете ее скачать бесплатно. Пусть эта программа послужит для Вас благословением, а мы всегда рады послужить Вам.

Пояснювальна записка до програми курсу “Про головне”.
Проблема духовних цінностей, моральних орієнтирів особистості сьогодні є актуальною як для освіти, так і для всього суспільства в цілому.
Майбутнє нашого суспільства, його соціальний і моральний клімат визначаються тим, що відбувається зараз у душах наших дітей, на яких взірцях, принципах і ідеях формується моральність учнів.
Відомо, що християнські цінності вчать добру, милосердю, співчуттю, прояву турботи про ближнього на ділі. У християнській моралі сконцентровані найвищі цінності людства.
Програма «Уроки життя» складена для роботи з підлітками в училищах.

Ціль курсу:
Допомогти у формуванні повноцінної гармонічної особистості із глибокими морально-етичними цінностями, здатними правильно сприймати реальність життя.
Основне завдання курсу - це виховання у підлітків на основі Біблійних принципів працьовитості, вірності, чуйності, чесності, доброти, любові, милосердю, поваги до старших та громадської покори. Прочитать остальную часть записи »