Мы рады поделиться с вами нашей программой. Вы сможете ее скачать бесплатно. Пусть эта программа послужит для Вас благословением, а мы всегда рады послужить Вам.

Пояснювальна записка до програми курсу «Про головне».
Проблема духовних цінностей, моральних орієнтирів особистості сьогодні є актуальною як для освіти, так і для всього суспільства в цілому.
Майбутнє нашого суспільства, його соціальний і моральний клімат визначаються тим, що відбувається зараз у душах наших дітей, на яких взірцях, принципах і ідеях формується моральність учнів.
Відомо, що християнські цінності вчать добру, милосердю, співчуттю, прояву турботи про ближнього на ділі. У християнській моралі сконцентровані найвищі цінності людства.
Програма «Уроки життя» складена для роботи з підлітками в училищах.

Ціль курсу:
Допомогти у формуванні повноцінної гармонічної особистості із глибокими морально-етичними цінностями, здатними правильно сприймати реальність життя.
Основне завдання курсу – це виховання у підлітків на основі Біблійних принципів працьовитості, вірності, чуйності, чесності, доброти, любові, милосердю, поваги до старших та громадської покори.

Завдання курсу:
Виховання духовно-морального покоління, здатного виконувати в житті суспільства покладені на них завдання й обов’язки.
Виховання духовно-багатої особистості, яка б усвідомлювала свою відповідальність за своє життя, свою діяльність, перед Богом і народом.
Навчання молоді застосовувати в житті отримані знання й самостійно приймати правильні рішення.
Спонукання до добрих учинків, до бажання приносити користь своєму ближньому там, де вони проживають, бути корисними в навчальному закладі, у місті, у країні.
Програма являє собою пошук шляхів і методів духовно-морального виховання підлітків і вміння знайти такий спосіб поведінки, який буде для них найбезпечнішим.
Реалізуються ці завдання за допомогою вивчення Біблії як історичного, літературного пам’ятника, що відображає християнські моральні цінності. Важливо, що пропонований курс не ставить завданням релігійне виховання, а носить духовно – просвітницький характер.
У програмі розглядаються теми, які характеризують головні моральні риси особистості, знайомлять студентів із джерелом моральності й духовності – Біблією, законами милосердя, відповідальності, справедливості, законами морального становлення характеру, попереджають про небезпеки на життєвому шляху.

1. Основні вимоги до курсу «Уроки життя»
Програма розрахована на 2 роки навчання для студентів І-ІІ курсів училищ. Заняття проходять у формі факультативу й носять освітній і виховний характер і ґрунтуються на прикладах з Біблії, нашої історії, літератури, мистецтва, культури.
Важливо при викладанні курсу навчити дітей вміти давати правильну оцінку вчинкам з погляду етичних цінностей, моральних істин, щоб вони стали внутрішніми переконанням кожного підлітка.
На уроках вчителям рекомендується використовувати наочний матеріал, що допомагає краще освоїти матеріал.

2. Структура й зміст курсу «Уроки життя»
Програма курсу «Уроки життя» складається з вступу і шести розділів:
Вступ
Показати цінність людського життя, його призначення. Вияснити, що християнська етика – це правила, які необхідні нам для повноцінного життя на основі Біблійних принципів.

Розділ І. Особистість, характер
Людина – це особистість, зі своїми рисами характеру і проблемами. Головною ідеєю розділу є правильне формування самооцінки. Переконати підлітків, що наше життя і життя інших людей – цінне, бо Бог створив кожну людину неповторною. Розвивати вміння аналізувати свої вчинки, і приймати правильні рішення.
Розділ ІІ. Людина в суспільстві
Вплив оточення, ЗМІ, реклама, одержання миттєвих задоволень та спроби швидко вирішити важку проблему змушують підлітків стати на шлях, який приводить до руйнування життя. Як навчитися аналізувати ситуації, як орієнтуватися у світі, як адекватно сприймати і фільтрувати той потік інформації, який вони бачать і чують кожного дня є головною метою розділу
Розділ ІІІ. Шкідливі звички
У цьому розділі підлітки отримають інформацію про те, що існують звички, які можуть зашкодити їм у досягненні мети. Переконати їх відмовитися від залежностей, які негативно впливають на їхнє подальше життя.
Розділ ІV. Дружба
В цьому розділі підлітки отримають інформацію про поняття дружби. З’ясують, якими повинні бути якості людини, щоб з нею було цікаво дружити; що слугує початком і розвитком міцних дружніх відносин; навчаться знаходити шляхи до розв’язання конфліктів між друзями.
Розділ V. Перлини характеру
У цьому розділі удосконалити знання підлітків про важливі якості характеру, які впливають на розвиток і формування особистості, про вчинки, які виказують мудрість, а саме: прагнути говорити завжди правду, вчитись терпінню, стриманості, вмінню вживати добрі слова та мати бажання поступати з іншими так, як хотіли б, щоб з ними поступали.
Розділ VI. Відносини між представниками протилежних статей
Головною ідеєю розділу є побудова правильних відносин між представниками протилежної статі. Показати, що таке кохання, як воно народжується і як розвивається. Підняти питання дошлюбних статевих стосунків і наслідків вільного статевого життя. заохочувати не робити поспішних рішень і цінувати свою цноту й тримати в чистоті як тіло, так і душу.
Розділ VІІ. Створення нової сім’ї
У цьому розділі відкрити підліткам основні умови, які можуть допомогти створити міцну сім ю. Дати поняття про правильні сімейні відношення і показати яким повинен бути справжній шлюб. Виховувати навички і вміння піклуватись один про одного. Спонукати не приймати поспішних рішень, які можуть призвести до розлучення. Готувати підлітків до прийняття народження нового життя.
Розділ VІІІ. Насущні питання буття
У цьому розділі висвітлюються питання, які турбують усіх людей в усі часи. Справжнє щастя – це мир та спокій у серці. Долю будує не випадковість, а ми і Бог. Щоб мати успіх у житті потрібно правильно обирати пріоритети. Я не можу засуджувати іншого, а тільки дивитися, щоб самому бути справедливим. Смерть – не кінець, а перехід в інший світ.

3. Форми й методи навчання.
Розвиток морально-зрілої особистості вимагає впровадження таких методичних форм і прийомів, які допомагають моделювати навчальний процес на уроках відповідно меті, що поставив учитель. Стимулюють активність студентів завдання, в яких використовуються пошукові, тестові завдання, дискусії, вікторини, рішення різних проблем у взаєминах, участь у справах милосердя. Практичні заняття припускають виконання завдань на вміння сформулювати вивчені поняття, дати пораду або рекомендацію із проблеми, висловити своє судження, обґрунтувати рішення, дати порівняльну характеристику. Ці завдання пропонуються як в усній формі, так і у вигляді письмових завдань: створення посильних проектів, міні-творів, запитальників, інструкцій, тестів, дружніх побажань і т.д.

4. Вимоги до вчителя.
Вчителем, що може викладати курс «Уроки життя», повинен бути педагог, що пройшов спеціальну професійну підготовку. Він повинен користуватися в дітей повагою й довірою, мати організаторські здатності, знати специфіку роботи з підлітками, враховувати при цьому вікові й індивідуальні здібності, вміти використовувати у своїй роботі творчий підхід до навчання підлітків.
Його важлива умова – чуйність і щиросердечна відкритість, щирість, готовність зрозуміти душу підлітка, побачити в ньому особистість із її внутрішнім потенціалом і особливостями.
Педагог повинен стати другом підлітку, знати інтереси кожного, переживати його радості й тривоги, забуваючи, що він вчитель. І тоді підліток розкриється, повірить йому, повірить всьому тому, що вчить вчитель на своїх уроках. Завдання педагога – зробити все можливе, щоб підліток усвідомив, що він – дивовижне творіння Бога, зумів зробити правильний вибір у житті.

5. Структура уроків (рекомендації для вчителя).

План заняття може бути наступний:
Повторення пройденого матеріалу (3-5 хвилин);
Ігри, тренінги (10-15 хвилин);
Роз’яснення головних тез заняття (15-20 хвилин);
Обговорення питань по темі заняття, закріплення матеріалу (5-8 хвилин);
Підсумок уроку (3 хвилини);
Але не кожне заняття буде в точності відповідати запропонованій схемі. Для ефективності занять залежно від теми, віку студентів і їхніх здатностей, вчитель може змінити дану схему. Деякі теми потребують більше часу на вступ й менше – на самостійну роботу. Головне, до чого повинен прагнути кожний вчитель, – це досягнення мети заняття.
• Повторення пройденого матеріалу
На цьому етапі уроку проведіть дуже коротко повторення швидше вивченого. Форму повторення вчитель підбирає самостійно.

Скачать Вы сможете на сайте www.agapeua.com (http://agapeua.com/resource.php)